感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

ABA（应用行为分析）

ABA是研究行为、行为的变化及影响因素的一门科学，理解行为和环境之间的功能性关系。利用操作性条件反射原理，通过分解动作、行为和技能的步骤，帮助儿童制造行为，从而使儿童掌握更多技能。

执行功能

理论解释及其发展的研究是国际发展心理学研究的热点，执行功能指有机体对思想和行动进行有意识控制的心理过程。

情绪控制

通过专项训练，陪养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。

粗细动作

粗动作指有关全身大肌肉活动的动作；精细动作指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动,在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。粗细动作是个体早期发展的重要基础。

动作计划

通过训练提高在某一动作形成的过程及顺序中动作的完成度，包含动作的概念形成、组织和计划。

注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。

肢体协调

通过针对性训练，恢复和加强身体协调性。帮助儿童掌握由简单到复杂，由单个肢体到多个肢体的联合协调运动。

职能治疗

职能治疗是借着使用「有目的性的活动」来治疗或协助生理、心理、发展障碍或社会功能上有障碍的人，使他们能获得最大的生活独立性。

逻辑推理

通过引导和讲解，帮助儿童正确掌握指导思想或依据的一般原理、原则，建立简单的逻辑关系例如因果、前后、并列，并推导一般原理用于特定事物的结论。

书写技巧

通过训练手部肌肉、手眼协调等能力，教导儿童掌握写字能力，激发学习写字的兴趣，初步掌握汉字的笔画写法。

视知觉训练

视知觉训练的目的是帮助儿童建立从眼球接收器官接收到视觉刺激后，然后一路传导到大脑的接收和辨识，从而推导到行为的过程。